蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來。”“為了讓我的教育生活不再是單調(diào)乏味的重復(fù)，我一定要讓自己走上研究這條幸福的道理上來！”參訓(xùn)者方老師聽完關(guān)于課題研究講座后，在線下作業(yè)中如是寫道。
2020年11月17日至20日，為期四個(gè)半天的宣州區(qū)2020年校本研修小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目12學(xué)時(shí)在線同步培訓(xùn)在宣城市教師進(jìn)修學(xué)校舉行。全區(qū)160余名教師參加了培訓(xùn)，作為項(xiàng)目實(shí)施負(fù)責(zé)者、參與者和學(xué)習(xí)者見證了培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施期間及培訓(xùn)活動中的一幕幕，現(xiàn)輯錄如下，以饗讀者。
一、分析教師需求，多方面研制培訓(xùn)方案
2020年8月中下旬，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承接任務(wù)后，積極籌劃組織培訓(xùn)活動，隨后聯(lián)系了教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處主任陳睿就本次培訓(xùn)的實(shí)施方案、文件精神等進(jìn)行了溝通與交流。在宣州區(qū)美術(shù)教研員曹亞玲指導(dǎo)下，經(jīng)與相關(guān)學(xué)校任課教師溝通，確定遴選了宣州區(qū)三位高級美術(shù)教師和宣城市教研室正高級教研員擔(dān)任授課任務(wù)。項(xiàng)目組全體成員針對線上培訓(xùn)特點(diǎn)，就全區(qū)教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展訴求現(xiàn)狀進(jìn)行分析討論研究，擬定了培訓(xùn)課題,確立了“線上講座+線上互動+線下作業(yè)”的培訓(xùn)模式，通過開設(shè)專題講座、案例分析、互動交流、經(jīng)驗(yàn)分享、線下作業(yè)等方式與環(huán)節(jié)，制定了培訓(xùn)方案。
二、名師在線講座，多角度引領(lǐng)教師成長
本次培訓(xùn)時(shí)間４個(gè)半天,每天上午 8時(shí)45分到11時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。
11月17日上午,首場由水陽高級教師、宣城市骨干教師、宣州區(qū)美協(xié)主席萬成宣主講《提升美術(shù)教師基本素養(yǎng)的方法》講座。講座首先對小學(xué)美術(shù)學(xué)科的困惑和優(yōu)勢作了簡要分析，進(jìn)而提出小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，倡導(dǎo)廣大小學(xué)美術(shù)教師根據(jù)自身實(shí)際做好職業(yè)規(guī)劃，努力提升師德修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，注重美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新精神。從美術(shù)特級教師魏瑞江《挑戰(zhàn)自己——寫生書包》的課例中，總結(jié)出提升基本素養(yǎng)沒有捷徑可走，只有加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，錘煉好專業(yè)技能，用心備課與上課，以賽促研，才會有走上專業(yè)化發(fā)展之路。
18日上午，由宣城市第四小學(xué)副校長、高級教師、宣城市青年骨干教師張禮勝主講《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法和策略探究》講座，張老師從美術(shù)課堂教學(xué)說起,強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)要做到“形神兼?zhèn)洹?從形的教學(xué)遵循的流程,做到課堂教學(xué)“形”與“神”的辯證關(guān)系,強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn)涞墓Ψ蛟谡n外;其次從教學(xué)方法和策略與教師作了講解,講到導(dǎo)課、示范教學(xué)、欣賞課教學(xué)等方法;針對美術(shù)教學(xué)中欣賞課的如何教學(xué)進(jìn)行了交流,希望教師能教給學(xué)生們欣賞的方法與鑒賞程序：描述、分析、解釋、評價(jià)。
19日上午,由宣城三中學(xué)高級美術(shù)教師、宣城市美術(shù)學(xué)科帶頭人、宣城市青年骨干教師、宣城市“教壇新星”、安徽省中小學(xué)美術(shù)學(xué)科評審專家?guī)斐蓡T、宣州區(qū)美協(xié)副主席兼秘書長劉愛軍主講的《美術(shù)教師基本功的積累和比賽經(jīng)驗(yàn)交流》講座,講座從五項(xiàng)基本功的理論考試、國畫人物寫生、色彩命題創(chuàng)作、立體造型設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作等比賽內(nèi)容談了自己的感受及心得體會，并對比賽準(zhǔn)備過程中的注意事項(xiàng)、比賽技巧同教師們作了分享；同時(shí)也通過大量作品欣賞與解讀，與大家分享了美術(shù)創(chuàng)作中觀念和藝術(shù)語言的重要性，倡議美術(shù)老師們不忘初心，堅(jiān)持美術(shù)創(chuàng)作，讓生活更加豐富多彩！
20日上午，宣城市化學(xué)教研員，從事宣城市教科研課題管理工作，安徽省特級教師、正高級數(shù)師、省優(yōu)秀教師，享受省政府特殊津貼徐泓主講《中小學(xué)教師教育科學(xué)課題研究的幾個(gè)基本問題》講座，講座就目前中小學(xué)教師開展課題研究的現(xiàn)狀和存在的主要問題，分別從如何選題、如何進(jìn)行課題的設(shè)計(jì)論證、如何實(shí)施課題研究、如何表達(dá)課題研究成果等幾個(gè)課題研究中的基本問題，結(jié)合典型事例與小學(xué)、高中美術(shù)老師進(jìn)行了交流。
三、搭建互動平臺，多層次助力教師提升
講座時(shí)，參訓(xùn)教師們認(rèn)真聽課，并積極在“互動”欄目中用文字發(fā)表意見和聽課感受、感悟并分享了自己的教學(xué)、教研的工作經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)中的困擾等。在各抒己見的互動中，相得益彰，既鍛煉了自己的專業(yè)能力和表達(dá)能力，又對講座內(nèi)容多了一份理解。
“萬老師作為一位美術(shù)教育工作者，專業(yè)素養(yǎng)高，視野開闊，責(zé)任感和使命感都很強(qiáng)，聆聽他的講座，獲益匪淺�！薄八囆g(shù)源于生活，張老師的講座帶領(lǐng)我們欣賞了宣州區(qū)前美協(xié)主席王世森《可可西里在哭泣》的組畫，用身邊的人、鮮活的作品、濃厚的情，講好身邊美術(shù)故事 傳遞榜樣力量。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,兩者是一脈相承的�！�
“從師范院校畢業(yè)的教師，美術(shù)基本功是沒有問題的，很注重寫實(shí)，自從照像技術(shù)出現(xiàn)，抽象畫也隨之出現(xiàn)形成，抽象畫不再注重形體的寫實(shí)，通過點(diǎn)、線、面、色彩等來表現(xiàn)畫面，更注重個(gè)人情感表達(dá)，借物喻情。因此大部分教師從院校出來，寫實(shí)能力都很強(qiáng)，畫有意向的畫，表達(dá)個(gè)人情感作品，總感覺水平不高。說到底，還是個(gè)人觀念，思想沒有從根本上改變，寫實(shí)（技法）從創(chuàng)作的角度可能是重復(fù)昨天的故事。通過劉老師呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品，給我的感受，作品要注重情感表達(dá)，借物喻情，技法已不是很重要了，但要有個(gè)人風(fēng)格，如齊白石老人的畫，技法已是點(diǎn)綴。沒有思想觀念、情感的畫是沒有靈魂的。解放思想，多讀書，讀有用的書，提高思想，改變觀念也是當(dāng)一位美術(shù)名師或畫家的必備條件之一。”
“聽了徐老師的講座，了解了課題研究，讓我們要不斷思考，不斷反思，不斷進(jìn)步，立足課堂致力于課堂改革讓自己的課堂越來越精彩，一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)的教師來駕御，聽了徐老師的課后更能感受到這點(diǎn)。”
“欣賞課是大部分美術(shù)教師認(rèn)為‘難上’的課，容易變成教師的‘獨(dú)角戲’，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得一臉茫然。講座中聯(lián)系實(shí)際，從多個(gè)層面講解如何上好欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力，聽完后受益良多。”
“在美術(shù)教學(xué)過程中，總是會被示范教學(xué)所困擾，示范與不示范，總是會讓教師和學(xué)生不經(jīng)意間從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，怎樣的示范教學(xué)才能達(dá)到比較理想的教學(xué)效果 是我們每一位美術(shù)教師要思考的問題，通過張老師今天的培訓(xùn)，相信我們每一個(gè)美術(shù)教師通過思考與實(shí)踐是能夠解決這個(gè)問題的。”
回首學(xué)習(xí)歷程，４個(gè)半天，4場講座，共有1000余觀眾教師為求知而在線觀看，互動欄目累計(jì)留言近500條，教師們從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),與同行互動交流,尋求問題實(shí)質(zhì),梳理求解過程,在互動研究中發(fā)展自己并獲得智慧的分享,講座活動的主體已從單一走向集體,活動方式已從單向走向互動。相信各位老師在以后的工作中，定能勇挑重?fù)?dān)，學(xué)以致用，為宣州區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展添瓦加轉(zhuǎn)。
四、布置線下作業(yè)，多方法反思總結(jié)促進(jìn)
培訓(xùn)后，受到參訓(xùn)教師們的好評。教師們進(jìn)行了線下學(xué)習(xí)反思總結(jié)活動，許多教師針對研修培訓(xùn)提出了很多對促進(jìn)高效課堂有價(jià)值的見解，撰寫心得體會160余篇，對未來的專業(yè)教師培訓(xùn)之路充滿憧憬。
市二小貝林校區(qū)唐夢琳老師寫道。這次美術(shù)參訓(xùn)的經(jīng)歷使我受益匪淺，經(jīng)過這四位老師精心的講解，讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識，我受到了很多啟發(fā)，首先，我們美術(shù)教師群體最有創(chuàng)新潛質(zhì)，但由于學(xué)科特點(diǎn)，沒有外部環(huán)境推動，需要自覺發(fā)展，因此我們應(yīng)當(dāng)有從教的職業(yè)規(guī)劃，尤其是青年教師，入職后不應(yīng)隨波逐流，更不能散漫成為習(xí)慣。其次，我們應(yīng)當(dāng)對職業(yè)有作為，作為教師我們需要有師德修養(yǎng)，教學(xué)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)等基本素養(yǎng)。第三，我們提升基本素養(yǎng)的方法和途徑可以從以下幾點(diǎn)來說，錘煉專業(yè)技能、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，修煉好基本功，用心備課與上課，積極參加教研活動，以賽促研，走上專業(yè)化發(fā)展之路。
在接下來的美術(shù)教學(xué)中，我會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的知識，并將它用于實(shí)踐教學(xué)中，全面提升自我的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更完美的課堂教學(xué)。
市九小邱娟娟寫道：美術(shù)教師要從“轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識”“拓寬視野、提升自己”“學(xué)以致用、完善自我”等方面確立教育理念，進(jìn)而教學(xué)相長，努力成為學(xué)生喜歡的教師。從魏瑞江老師的那節(jié)課中讓我知道俯下身來，把心貼近學(xué)生，把情融入學(xué)生，讓學(xué)生在活潑的新穎的課堂教學(xué)中樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，在燦爛的課堂中添加色彩，使美術(shù)課堂真正成為一道美麗的風(fēng)景線。老師從備課準(zhǔn)備上都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，內(nèi)容形式貼近學(xué)生，符合學(xué)生心理；從教學(xué)形式看，教師的示范生動清晰，通過靈活多樣，風(fēng)趣幽默的教學(xué)活動和組織形式，指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，只有這樣才能充分挖掘出學(xué)生創(chuàng)造的潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
美術(shù)是通過實(shí)踐而產(chǎn)生的視覺藝術(shù)創(chuàng)作，在構(gòu)圖布局、色彩搭配、整體的和諧等多方面，都給人以精神上的快樂、理智上的滿足和視覺上的舒適。美術(shù)活動來源于生活。美術(shù)教師不但要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中，還要提高自己的專業(yè)技能，積極參加各類教師基本功大賽，不斷的提升自己的教育水平。聽完劉老師的講座，在回顧比賽的過程中，有酸甜苦辣，有失誤中的深深自責(zé)和沮喪，有賽前緊張忙碌和賽后的反思總結(jié)，讓我感動。對比賽過程的注意事項(xiàng)和比賽技巧都做了解讀，向老師們傳遞了“以賽促練”，讓我們不忘初心；也非常感謝劉老師帶我們從不同的角度欣賞分析色彩，多看不如多學(xué)，多學(xué)不如多實(shí)踐，作為美術(shù)老師，理應(yīng)從提升自己的基本素養(yǎng)開始不斷學(xué)習(xí)。
徐老師的講座讓我明白作為教師不能只做教書匠，還應(yīng)該潛心研究我們的學(xué)生，特別是學(xué)生個(gè)體的行為習(xí)慣，作為指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的指南，從而一步一個(gè)腳印地掌握規(guī)律，方方面面都值得深入研究，做一名研究型的教師，讓自己走上從事研究的幸福道路上來。
聽千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。每一場培訓(xùn)學(xué)習(xí)的背后，是宣州區(qū)全體教師對美術(shù)教育的熱忱、對精益求精的追求。培訓(xùn)中教師們有“獲”,也仍有“惑”,但它所帶來的“思考”和啟迪”,會一直在路上……
作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)者、參與者和學(xué)習(xí)者，我還見證了培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施期間及培訓(xùn)活動中，宣城市教師進(jìn)修學(xué)校工作人員堅(jiān)守管理、服務(wù)崗位，分工協(xié)作，做好校本研修工作的中層設(shè)計(jì)，全力做好培訓(xùn)保障與服務(wù)工作，確保了培訓(xùn)項(xiàng)目的圓滿進(jìn)行。
結(jié)束即開始，作為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)分子,我們肩負(fù)使命，任重道遠(yuǎn)。我們一定會不忘初心，砥礪前行。
（作者：曹銳 宣城市第三小學(xué)2020年校本研修小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目12學(xué)時(shí)在線同步培訓(xùn)實(shí)施負(fù)責(zé)人 審核：陳睿 劉桂林 梁發(fā)剛）
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