為貫徹落實《宣州區(qū)2012-2013學年度中小學、幼兒園教師全員培訓指導方案》文件精神，進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升教師課堂教學能力和專業(yè)發(fā)展水平，提高我校教師隊伍整體素質，特制定本實施方案。
一、指導思想
緊扣“十二五”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，重點學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、義務教育學科課程標準（2011版）和中小學教師《專業(yè)標準》，有效開展教師職業(yè)道德規(guī)范教育和“有效學習內容”專題培訓，不斷提高教師道德素養(yǎng)和業(yè)務水平。
二、培訓目標
1、全面理解和深入領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力。
2、深入領會和準確把握課程標準（2011版）的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。
3、準確理解《教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念，全面把握《標準》的具體要求。
4、樹立現(xiàn)代知識觀，轉變教育觀念；掌握新教材，把握新標準，有效更新學科教學知識；掌握新技能新方法，準確診斷和有效解決學科教學內容分析能力和研究水平。
三、培訓內容
重點學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準，現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng)，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，修訂版課程標準與學習內容要點，修訂版教材分析與學科教學知識（PCK）構建與有效教學，學科學習內容疑難問題分析與解決。
四、培訓形式
采用“集中或遠程+送培送教+校本”模式，以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法開展培訓研修活動。
五、學時認定與分配
本周期（五年）總學時為360學時。其中本學年學時數不少于72學時，培訓時間為2012年8月——2013年6月。
（一）遠程培訓（或集中培訓）24學時。
45周歲以下教師必須參加宣州區(qū)統(tǒng)一組織的“有效學習內容”專題遠程培訓，45周歲以上的教師也可以參加集中培訓。根據《宣州區(qū)2012-2013學年度教師“有效學習內容”專題遠程培訓實施方案》組織參訓，按要求落實學習目標，完成線上學習與線下實踐相結合的培訓任務。
（二）校本研修48學時。
1、自主學習（4學時）。教師自學培訓教材，全年完成不少于4000字的學習筆記。達4000字以上認定為4學時，每少1000字扣1學時。查看自學筆記。
2、撰寫“學習心得”（2學時）。根據培訓內容，結合自身教學實踐，反思教學中的得與失，撰寫一篇不少于1000字的“學習心得”。
3、分組學習、研討（4學時）。以教研組為單位分組學習、研討，每次2學時，全年完成2次學習任務（每學期1次）。學習內容以新版課程標準為主，各教研組也可根據本組實際情況學習其他相關教育教學理論，并展開討論。查看教研組會議記錄及教師發(fā)言記錄。
4、集體備課（8學時）。各教研組確定主備人，對主備人的課堂教學進行觀察、評價，共同研究解決教學中存在的問題，最終形成有效的教學方案。每次2學時，每人至少參加4次（每學期2次）。查看教研組活動記錄、個人聽課記錄、研修課評價記錄。
5、聽課評課（不少于20學時）。教師聽課評課不少于20節(jié)（每學期10節(jié)），每缺一次扣1學時。學校行政管理人員聽課評課每增加一節(jié)加1學時，該項最高不超過30學時。查看教師校本研訓記錄冊。
6、公開課（6學時）。教師根據課程標準要求，撰寫能體現(xiàn)個人特色的教學設計（每學期1篇），并在學科年級組內上公開課，課后進行評議、反思。查看《校本研訓記錄冊》上的公開課教學設計。
7、“有效教學內容”案例分析（4學時）。結合“有效教學內容”主題，針對他人或自己課堂教學中的具體案例進行分析，撰寫2篇案例分析稿（每學期1篇）。
（三）其他
1、片級以上公開課教學。參加片級、區(qū)級、市級公開課教學，分別折合3學時、4學時、5學時。查看教學設計、文件通知等材料。
2、教學比賽。片級一二三等獎折合5、4、3學時，區(qū)級一二三等獎折合7、6、5學時，市級一二三等獎折合10、8、7學時。查看結果通知和證書認定學時。
3、論文獲獎。區(qū)級一二三等獎折合4、3、2學時，市級一二三等獎折合5、4、3學時，省級一二三等獎折合7、6、5學時。查看獲獎通知和證書認定學時。
4、論文發(fā)表。國家、省、市、區(qū)級分別折合10、7、5、3學時。
5、評優(yōu)。參照片級以上公開課教學標準認定學時。
6、培訓輔導。根據領導組安排，給教師做專題輔導報告，每次4學時。
以上學時認定由學校組織每學期中途抽查一次，每學期期末統(tǒng)一檢查認定一次。學年對教師考評累計達72學時，且各項都達到合格以上的，其中7項以上優(yōu)秀的教師該學年考評定為優(yōu)秀等次，5項以上優(yōu)秀者評定為良好等次，4項以上合格者評定為合格等次，達到3項（含3項）以下的教師該學年考評定為不合格等次。
六、組織管理
1、為切實加強我校“有效學習內容”專題培訓的組織和領導，經研究決定成立我校校本培訓工作領導小組，如下：
組長：劉正厚
副組長：李靜 潘俊強 孫慧敏
成員：曹愛玲 金釗 郭峰 楊華訓 曹銳 楊玲 宗恒勇 高明山 朱國艷 趙月霞 向家保 朱達啟 李琳
2、職責
（1）校長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。
（2）副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作，并組織和協(xié)調培訓方案的落實，組織考核工作，做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料，每學年做一次總結。
（3）教導主任、副主任負責組織與實施與教學有關的教研科研活動，做好活動記錄。
（4）總務主任負責后勤保障工作。
（5）教研組長負責本組教研工作，做好相關工作記錄。
七、保障措施
1、建立激勵機制。把教師校本培訓工作考評等次與教師崗位聘任、年度考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，并作為績效工資發(fā)放的依據，同時對優(yōu)秀教師進行獎勵，成績不合格的，當年度不能參加職稱評審，年度考核不得評為優(yōu)秀。
2、校本培訓領導組和業(yè)務指導組要定期召開會議，按時組織培訓和指導。不定期對教師培訓完成情況進行抽查，并及時反饋檢查結果。
3、加強業(yè)務指導者能力建設，提高培訓者隊伍的整體素質和水平。積極推薦相關人員參加上級組織的培訓，抓好集體備課、上課評課、教師備課等學校常規(guī)工作，盡量做到校本培訓與教師日常教學工作結合，減輕教師負擔。
4、建立校本培訓檔案，按時收集、整理校本培訓資料，及時歸檔。
宣城市第三小學
二0一二年九月
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