9月23日，陰雨綿綿，我們一行六人來到江城蕪湖，走進(jìn)安師大附小多功能報告廳，慕名參加該�！吧菊n堂”專題研討會。
會議分為四個環(huán)節(jié)：尹娟娟老師執(zhí)教《“紅領(lǐng)巾”真好》；針對本節(jié)課的“生本課堂”觀測評價；程潔老師就自己參加全國比賽的優(yōu)質(zhì)課《要是你在野外迷了路》進(jìn)行說課匯報；駱正位副校長做課題研究與實踐專題匯報《多學(xué)少教，筑“夢”學(xué)堂》。
半天的時間短暫而充實，會后交流，大家頗多感觸，愿與各位同仁分享。
“生本課堂”是民主、和諧、互動的課堂，是充滿情意的人文課堂。尹娟娟老師的課堂上，學(xué)生四人一組，可以隨時交流，教師則在小組間巡回觀察，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。形式只是依托，學(xué)習(xí)過程中如何處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，才是“生本課堂”的重要內(nèi)涵。其中，時間的分配、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)、教師對學(xué)生的引導(dǎo)幫教是必須關(guān)注的考量因素�！吧菊n堂”上，教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)考慮學(xué)生之間的“互幫互教”或“分享表達(dá)”。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并設(shè)法維護學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予評價、鼓勵。在面向全體的同時，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個性，把握個體認(rèn)知的“盲點”與“誤區(qū)”，適時點化，耐心幫扶，這樣才能實現(xiàn)真正意義上的“生本教學(xué)”。
下午，在胡飛翔主任的帶領(lǐng)下，我們參觀了校園。走在教學(xué)樓的樓道上，看見一間間設(shè)施齊全的多功能室，身邊不時穿過年輕忙碌的身影，我們自感慚愧。師大附小擁有一支高素質(zhì)的教師團隊，這次研討會上，無論是上課、說課的老師，還是觀課評課的老師，個個端莊大方，語音標(biāo)準(zhǔn)、表述準(zhǔn)確流暢，言談舉止成熟得體。這是一群成長中的年輕教師，朝氣蓬勃、勤奮睿智，讓人贊賞。駱正位校長更是令人欽佩，身兼管理、語文教學(xué)雙重重?fù)?dān)，不辭辛苦，成績斐然，是省內(nèi)知名的年輕特級教師，在他的帶領(lǐng)下，該校做起了省級課題“生本課堂”教學(xué)研究，已經(jīng)堅持了兩年，并取得了階段性研究成果。
凡成功者必有追求，有追求，就要奉獻(xiàn)，有奉獻(xiàn)，才有收獲，有收獲，才會快樂。我們衷心祝愿師大附小的老師們在“生本課堂”的教研之路上快樂前行，作為見證者，我們將歡呼鼓掌，并愿努力與你們同行。（聽課教師：李靜、金釗、高明山、朱國艷、陳美鳳、李如秀。執(zhí)筆：李靜）
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