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　　“這幅畫(huà)是我畫(huà)的!”
　　“這幅畫(huà)畫(huà)的好好哦!”
　　“這幅作品主題鮮明、色彩艷麗、構(gòu)圖很美�！�
　　“這幅書(shū)法作品是我班同學(xué)寫(xiě)的，他可是我班第一筆�！�
　　“這幅攝影拍的是敬亭山，我與爸爸去過(guò)�！薄�…
　　這是宣城市第三小學(xué)南、北校區(qū)的同學(xué)們?cè)谡n間駐足觀看“2012年藝術(shù)作品畫(huà)展”時(shí)的情景。放學(xué)后，不少接學(xué)生的家長(zhǎng)也被琳瑯滿目的作品吸引過(guò)來(lái)，他們細(xì)細(xì)鑒賞，不時(shí)發(fā)出贊嘆。

5月7日至 11日是市三小藝術(shù)周，作為學(xué)校藝術(shù)展演活動(dòng)的重要組成部分，5月7日上午，備受關(guān)注的“陽(yáng)光下成長(zhǎng)——2012年藝術(shù)作品展”在市三小南、北校區(qū)櫥窗隆重展出。

　　這次展出的作品，主要以兒童畫(huà)、漫畫(huà)、素描、剪紙、國(guó)畫(huà)、攝影及毛筆書(shū)法和硬筆書(shū)法等為主，共征集作品800余幅，經(jīng)過(guò)評(píng)委組公正客觀的評(píng)選，有296幅書(shū)畫(huà)作品分獲一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，有80幅優(yōu)秀作品在學(xué)校櫥窗展出，供師生觀賞，可謂是一道豐盛的精神大餐。

　　本次畫(huà)展期間，學(xué)校組織美術(shù)教師及評(píng)委組成員對(duì)部分展出作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)今后如何輔導(dǎo)學(xué)生作品提出了良好的建議，學(xué)生與教師收獲很大。

　　活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校美術(shù)教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。（曹銳）

畫(huà)展情景

部分作品摘選及創(chuàng)作說(shuō)明

　　作品名稱：健康成長(zhǎng)　　　　作者：朱秉瑩
　　創(chuàng)作說(shuō)明：我們是祖國(guó)的未來(lái)，我們現(xiàn)在是陽(yáng)光下的一棵小苗,但我們有自已的夢(mèng)想，在祖國(guó)母親的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，為建設(shè)祖國(guó)盡自已的一份力量。

　　作品名稱：春天里　　　　作者：王紫薇
　　創(chuàng)作說(shuō)明：這是一個(gè)溫暖的春天，陽(yáng)光灑在大地上，天空中有兩個(gè)小鳥(niǎo)飛翔，可愛(ài)的小朋友正在歡樂(lè)玩耍，小狗在“汪汪”叫，似乎在迎接春天的到來(lái)。

　　作品名稱：快樂(lè)的成長(zhǎng)　　　　作者：周健波
　　創(chuàng)作說(shuō)明：小孩們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)的成長(zhǎng)，瞧，他們正在玩游戲。

　　作品名稱：五星紅旗下　　　　作者：李楓濤
　　創(chuàng)作說(shuō)明：歌唱祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)幸福生活。

　　作品名稱：陽(yáng)光下的收獲　　　　作者：向羽亭
　　創(chuàng)作說(shuō)明：在陽(yáng)光的照射下大樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，結(jié)了很多果實(shí)，給我們帶來(lái)了收獲與快樂(lè)！

　　作品名稱：陽(yáng)光下成長(zhǎng) 作者：徐祉健
　　創(chuàng)作說(shuō)明：陽(yáng)光下成長(zhǎng)，校園花更美，祖國(guó)無(wú)限好。

評(píng)委點(diǎn)評(píng)

　　作品名稱：我們一起去植樹(shù)
　　創(chuàng)作說(shuō)明:春天來(lái)了，一群孩子在植樹(shù)，鳥(niǎo)兒圍著他們?cè)诟璩�、�?dòng)物們也在為他們鼓掌，太陽(yáng)公公也洋溢著快樂(lè)的笑容。
　　畫(huà)種：兒童畫(huà)
　　姓名；張文祺
　　作品點(diǎn)評(píng)：
每年的3月12日是中國(guó)植樹(shù)節(jié)，這一天，從黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到普通居民、兒童都積極行動(dòng)起來(lái)，參與綠化祖國(guó)的有益活動(dòng)。植樹(shù)節(jié)的意義不是在于每個(gè)人都要在植樹(shù)節(jié)這天去種一棵樹(shù)，而是通過(guò)植樹(shù)節(jié)的又一次來(lái)臨，使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問(wèn)題。特別是在今天，我們的成長(zhǎng)環(huán)境受到各種人為的破壞，許多動(dòng)物、鳥(niǎo)類就是由于森林被砍伐而遭受滅絕的威脅，許多地區(qū)氣候異常氣候異常，自然災(zāi)害頻繁也與森林被破壞有關(guān)。
小作者采用了平列式構(gòu)圖，將人物和景物平置在畫(huà)面上，并采用不用遮擋的方法，作品構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。動(dòng)物們，太陽(yáng)公公也稱贊人們的這一舉動(dòng)，符合兒童畫(huà)特征。從思想教育上，作者立意深遠(yuǎn)，讓兒童從小就有懂得保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)好自己賴以生存的生態(tài)環(huán)境，綠化地球生態(tài)，拯救地球的思想意識(shí)。
　　市三小對(duì)學(xué)生的思想教育穿插在藝術(shù)教育之中，是值得我們借鑒的。
　�。�點(diǎn)評(píng)者：陳敬忠，宣州人，宣州區(qū)美協(xié)會(huì)員，宣州區(qū)美術(shù)教壇新星，小學(xué)美術(shù)高級(jí)教師，從事一線美術(shù)教學(xué)近三十年，多次輔導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)、省級(jí)獎(jiǎng)。）

　　作品名稱：我們結(jié)伴去旅游
　　創(chuàng)作說(shuō)明：春天來(lái)了，春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間，春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫(huà)，我們結(jié)伴去旅游，在山林中行走，感受陽(yáng)光、欣賞風(fēng)景，這很幸�！�…
　　畫(huà)種：兒童畫(huà)
　　姓名；陳彥霖
　　作品點(diǎn)評(píng)：
小作者的繪畫(huà)作品，色彩豐富，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，生機(jī)勃勃，童心意趣化心聲。
（點(diǎn)評(píng)者：孫磊，宣州人，安徽機(jī)電學(xué)院美術(shù)系畢業(yè)，宣城市美協(xié)會(huì)員，安徽省青年美協(xié)會(huì)員，宣州區(qū)美協(xié)副秘長(zhǎng)）

　　作品名稱：快樂(lè)的校園生活　　　
　　創(chuàng)作說(shuō)明：我們快樂(lè)的在校園里成長(zhǎng),共建美好生活。
　　畫(huà)種：兒童畫(huà)
　　作者：楊睿
　　作品點(diǎn)評(píng)：
　　繪畫(huà)的主題在作品中起著核心和統(tǒng)帥的作用，它是畫(huà)面的靈魂，一幅作品的優(yōu)秀與不優(yōu)秀，首先要看主題是否正確，是否有現(xiàn)實(shí)意義，是否深刻而鮮明……
　　“陽(yáng)光下成長(zhǎng)”是全國(guó)第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的主題�！瓣�(yáng)光下成長(zhǎng)”中的陽(yáng)光給人溫暖，這是最直接的表述，它可以暗喻為“愛(ài)”，那么什么是愛(ài)呢？父母的愛(ài)、朋友的愛(ài)、學(xué)校的愛(ài)、社會(huì)的愛(ài)�！瓣�(yáng)光下成長(zhǎng)”中的陽(yáng)光也可以引申為“黨”，黨是陽(yáng)光，我是苗，黨給了陽(yáng)光、給了愛(ài)，小苗在愛(ài)中成長(zhǎng),學(xué)生（小苗）在成長(zhǎng)的過(guò)程充滿著希望,希望的種子載滿陽(yáng)光，最后落實(shí)到陽(yáng)光與苗的關(guān)系，升華了主題�！瓣�(yáng)光下成長(zhǎng)”也可理解學(xué)生以樂(lè)觀積極的心態(tài)，正確運(yùn)用處理成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題。
　 “陽(yáng)光下成長(zhǎng)”的主題，在愛(ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)生是快樂(lè)的、幸福的。學(xué)生是如何快樂(lè)的、幸福的？這就是要解決畫(huà)什么的問(wèn)題？這時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、要盡力保持學(xué)生現(xiàn)有的視角與童心，學(xué)生可以從自己最熟悉的生活經(jīng)歷中去尋找有創(chuàng)作價(jià)值的情與景，如他們熟悉的校園生活、鼓號(hào)隊(duì)、升旗儀式、玩各種趣味游戲、捐贈(zèng)、捐款……學(xué)生尋找典型作品素材是件不容易的事，需要多方面比較、選擇。當(dāng)學(xué)生面臨無(wú)法選擇時(shí)，教師千萬(wàn)不要自作聰明，套用成人形式的美學(xué)觀念去影響，增、刪學(xué)生的素材，這也是近年來(lái)學(xué)生藝術(shù)作品出現(xiàn)“成人化”傾向的根源之一。教師在必要時(shí)給予建議、指導(dǎo)，絕不可越俎代庖，因此，學(xué)生繪畫(huà)素材的選擇終究還是由學(xué)生自己來(lái)畫(huà)，他們有自己的獨(dú)特感受，可以放手由學(xué)生自己確定。
　　因此，楊睿同學(xué)作為一名四年級(jí)學(xué)生，以他熟悉的校園生活為素材，并運(yùn)用兒童畫(huà)作為表現(xiàn)形式，實(shí)為童心意趣化心聲。
　　（點(diǎn)評(píng)者：曹銳，宣城市美協(xié)會(huì)員，宣州區(qū)美術(shù)教壇新星，宣州區(qū)優(yōu)秀班主班，宣州區(qū)第五屆骨干教師，從事一線美術(shù)教學(xué)近十年，多次輔導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)、省級(jí)獎(jiǎng)。）