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    “一身得體樸素的衣著，一副和藹可親的笑臉”，學(xué)生們這樣評價她；“工作踏實勤奮，為人嚴謹謙恭”，同事們這樣評價她; 她就是市三小何瑩瑩教師。

    何老師2003年7月畢業(yè)于蕪湖師專數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)。自2003年9月參加工作至今，在這十年的教育教學(xué)工作中，她時刻牢記蕪湖師專的校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，并以此為銘，激勵自己不短進取。 “年輕教師經(jīng)驗不足，能力尚淺，虛心求教，方可進取”，她是這樣提醒自己。十年的教育教學(xué)工作，她是這樣說的也是這樣做的。

    她堅信：思想是行動的指南。十年來，她認真學(xué)習(xí)黨的各項教育政策，并于2013年6月向?qū)W校黨支部遞交了入黨申請書。工作中，她恪守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以身作則，講敬業(yè)，比奉獻。2003年9月，她初到新河初中就職，由于急缺英語教師。在大學(xué)已取得英語四級證書的她毅然放棄了自己所學(xué)專業(yè)，擔起了英語學(xué)科的教學(xué)工作。有人說她傻，她卻不這么想。她覺得這是一個自我學(xué)習(xí)和提高的好機會。而且她堅信學(xué)校的利益永遠高于個人利益。

    2003年9月至2012年7月，她一直在農(nóng)村初中任教并多次擔任班主任一職。在此期間，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法。備課時，她精心設(shè)計環(huán)節(jié)，做到備教材，備學(xué)生，備資源。課堂上，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導(dǎo)，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。課后，她很注重培優(yōu)扶差的工作，力爭讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展。

    2012年9月，她被選調(diào)到宣城市第三小學(xué)任教。這對于她，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。開學(xué)一周，她便清楚地認識到小學(xué)教育與初中教育的不同之處。她告誡自己：一定要在最短的時期內(nèi)盡快熟知小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和方法。于是，積極參加學(xué)校組織的各類教研活動和培訓(xùn)活動。認真聆聽、觀摩、學(xué)習(xí)同學(xué)科教師的教學(xué)活動，汲取他們的教育精華，學(xué)習(xí)他們良好的教學(xué)方法。同時，多次在校內(nèi)上公開課。課后，她認真聽取大家的寶貴意見和建議，不斷改進完善自己。在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，她慢慢適應(yīng)了小學(xué)教學(xué)工作。2012年4月，在大家的鼓勵下，她代表學(xué)校參加了宣州區(qū)2012年小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。在大家的指導(dǎo)和幫助下，獲得了一等獎的好成績。接著在2012年5月，參加了宣城市2012年小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動，并獲得了三等獎。經(jīng)過這些活動，得到了很好的鍛煉，積累了一些寶貴經(jīng)驗，教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平也有所提高。最重要的是，她發(fā)現(xiàn)了自己還有許多的不足。這也是她后面的工作中要努力的地方。因為她堅信，只有更好，沒有最好。

    熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是搞好教育的前提。十年來，她從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)懷體貼學(xué)生。她通過寫周記的方式與學(xué)生進行思想上的溝通和情感上的交流。由于農(nóng)村初中大部分同學(xué)都是寄宿在學(xué)校的，而學(xué)校的寄宿條件并不是很好。為了讓學(xué)生們能生活的舒適些，她每周定期帶領(lǐng)他們大掃除，定期帶領(lǐng)學(xué)生曬被子。學(xué)生和家長都萬分感動。