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宣城市小學(xué)科學(xué)觀摩課聽(tīng)課體會(huì)
信息來(lái)源：教導(dǎo)處　信息發(fā)布：李靜　更新時(shí)間：2013-05-20　瀏覽次數(shù)：1836
　　5月16日,我有幸參加了在績(jī)溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的“宣城市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨觀摩活動(dòng)”之聽(tīng)課活動(dòng)。四位執(zhí)教老師精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象，專家們細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
    一、注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
    1、巧設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行猜想�？茖W(xué)探究是從問(wèn)題開始的，問(wèn)題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，解決問(wèn)題是探究的目的，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有探究活動(dòng)。教師抓住有關(guān)內(nèi)容或有利時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行猜想和假設(shè)。如績(jī)溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)張繼全老師執(zhí)教《降落傘》， 新課伊始，教師先演示粉筆落地摔碎的情景，再讓學(xué)生想辦法——“怎樣讓粉筆落下不碎”，讓學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行猜想，學(xué)生紛紛猜測(cè)，即使是不著邊際或不完全的假設(shè)，教師都給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，絕沒(méi)有諷刺、嘲笑、挖苦，培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。面對(duì)學(xué)生提出的眾多問(wèn)題，教師不是全盤采納，而是有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究。
    2、設(shè)計(jì)探究方案。探究活動(dòng)要有目的、有計(jì)劃。如廣德興華小學(xué)的黃仁軍老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)》，在引導(dǎo)學(xué)生探究礦物的硬度時(shí)，教師提供了滑石、方解石、螢石、石英四種礦物，提問(wèn)：要研究它們的硬度，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？然后讓學(xué)生制定出方案，教師針對(duì)方案引導(dǎo)學(xué)生操作，探究活動(dòng)開展得井然有序，探究結(jié)果明了準(zhǔn)確。
    3、放手實(shí)踐，自主探究。在教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，在探索活動(dòng)中發(fā)展能力。如《今天刮什么風(fēng)》一課中，涇縣二小的徐國(guó)圣老師讓學(xué)生親手制作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)，組織學(xué)生走出課堂，親自實(shí)驗(yàn)操作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)，觀察風(fēng)向、判斷風(fēng)力，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得新知。
    二、凸顯多媒體與科學(xué)課的有效整合
    1、信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，使得實(shí)驗(yàn)課堂變得豐富多彩�！蹲哌M(jìn)生物的家園》一課中，郎溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校的汪碩婷老師時(shí)而展示冰天雪地的南極風(fēng)光，時(shí)而播放悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥鳴聲……把學(xué)生帶進(jìn)了大自然的樂(lè)園，與獅虎相伴，與蟲鳥為友。
    2、多媒體課件的展示，增加了視覺(jué)效果。《認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)》的教學(xué)中，黃老師利用課件圖片與視頻，讓學(xué)生充分感受到礦物的透明、半透明和不透明，領(lǐng)略到金剛石的堅(jiān)硬。
    三、重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
    本次活動(dòng)中的授課教師都采取了在教師引導(dǎo)下由學(xué)生們分組進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)和研究的教學(xué)方式。把科學(xué)視為一種有意義的探索過(guò)程，按照“提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)（猜想）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證假設(shè)”這些步驟來(lái)進(jìn)行。在這樣的教學(xué)氛圍中，孩子們積極思考，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察，細(xì)致記錄。尤其是張繼全老師讓學(xué)生們分組選擇好研究的問(wèn)題，親手制作研究的不同類型的降落傘，并讓學(xué)生在小組內(nèi)自主分工，明確責(zé)任，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在活動(dòng)中孩子們的科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)。
    本次活動(dòng)所體現(xiàn)的新課程教學(xué)理念，讓我深受啟發(fā)，收獲頗豐，既獲得了課堂教學(xué)的許多實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，又為我今后教學(xué)指明了方向。（駱后武）
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