4月19日，我參加了學(xué)校組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先我要感謝學(xué)校的信任與支持,感謝學(xué)校能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,同時我還要感謝洪林中心小學(xué)和雙溝小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)學(xué)校的安排，我到雙溝小學(xué)送教。學(xué)校不是很大，但那整潔的校園，那淳樸的學(xué)生，首先吸引我了的目光，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，有這樣的笑臉，你們在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)一定非常好。這樣的談話是由衷地，它來源于一種感動。
更讓我感動的是聽課的老師們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認(rèn)真地做著筆記。讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。評課一語中的，好的地方加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。這種細(xì)致入微的評課，給我提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。
以后，我更要在教學(xué)工作中不斷探索實踐，在學(xué)習(xí)交流中提升能力。我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在吧。 (陳美鳳)
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