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    3月22日至23日，宣城市2013年教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題研究工作檢查暨全市教育科研研討會(huì)在美麗的郎溪中學(xué)召開。我和張小群老師代表學(xué)校參加了此次會(huì)議。

    開幕式上，郎溪縣教體局領(lǐng)導(dǎo)首先致辭。接著，大會(huì)表彰了宣城市中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀校本課程，第三屆優(yōu)秀教育科研成果暨優(yōu)秀教科研校長(zhǎng)、主任。市教體局張宣彪局長(zhǎng)在開幕式上作了重要講話，他分析了我市教育科研工作現(xiàn)狀，對(duì)取得突出成績(jī)的學(xué)校和個(gè)人給予了肯定，強(qiáng)調(diào)開展教科研工作要認(rèn)清形勢(shì)、突出實(shí)效。張局長(zhǎng)的講話從宏觀上為我市教科研工作指明了方向。安徽省教育科學(xué)研究院的王賢進(jìn)主任對(duì)與會(huì)者進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)，他說(shuō)，把課題研究工作做好，首先應(yīng)有具體的研究目標(biāo)，其次要把研究?jī)?nèi)容具體化，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，最后還要做好研究總結(jié)。教科研院長(zhǎng)張守祥也結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)前教育形勢(shì)的變化、老師為什么要搞教育科研兩個(gè)方面深入暢談了自己的看法。

    23日上午是典型經(jīng)驗(yàn)交流�？�(jī)溪縣教研室的曹洪輝主任、寧國(guó)中學(xué)的陳光輝校長(zhǎng)、宣城市第三中學(xué)的王飛校長(zhǎng)分別在大會(huì)上作典型發(fā)言。曹主任講述了幾年來(lái)的工作歷程，他的團(tuán)隊(duì)課題越做越多，選材卻越來(lái)越小，小中見(jiàn)大，問(wèn)題均來(lái)自于教學(xué)。滿頭銀發(fā)的陳校長(zhǎng)雖已退居二線，仍心系課題研究，他對(duì)青年教師的關(guān)心和幫助體現(xiàn)了教育工作者的一份熱愛(ài)、一份職責(zé)。三中承擔(dān)的是國(guó)家級(jí)課題，王校長(zhǎng)謙虛地把成績(jī)歸功于機(jī)遇和支持、參與這項(xiàng)工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他坦言：課題研究促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)出了學(xué)校體藝特色品牌，為學(xué)校的發(fā)展謀取了一條正確的道路。大會(huì)還分組進(jìn)行了典型經(jīng)驗(yàn)交流，參會(huì)人員就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了咨詢、研討。

    在郎溪中學(xué)食堂用完簡(jiǎn)單的中餐，只休息了半個(gè)多小時(shí)，會(huì)議便進(jìn)入最后一個(gè)議程，由上海黃浦教育學(xué)院科研部主任張音老師作專題報(bào)告《選題、方法一席談》。張音老師首先談了體會(huì)，她認(rèn)為：研究是教師生活的一種常態(tài)，研究是教師成長(zhǎng)的階梯。接下來(lái)，張老師從問(wèn)題談起，深入剖析了問(wèn)題與課題研究的關(guān)系，以及一般問(wèn)題上升為課題的原則。張老師還講解了研究方案的設(shè)計(jì)、案例的撰寫等學(xué)術(shù)知識(shí)。兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告生動(dòng)、實(shí)在，張老師從身邊擷取了多個(gè)事例，目的是告訴大家：搞課題研究，只要有想法，有行動(dòng)，就會(huì)有結(jié)果。整個(gè)報(bào)告過(guò)程，張老師始終用普通話，思路清晰，表述明白又不失幽默，具有極強(qiáng)的感染力，大家忘記了疲勞，沉浸在美好的感受中。報(bào)告結(jié)束，全場(chǎng)響起一片熱烈的掌聲。

    對(duì)大多數(shù)小學(xué)教師而言，課題研究是專家的事，是少數(shù)人的事，似乎與己無(wú)關(guān)。其實(shí)，課題研究并非高高在上，它完全可以成為我們教育生活的一部分。從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，向深處挖掘，用理論做基石，用行動(dòng)做支撐，就可以營(yíng)造一個(gè)屬于自己的教育空間。

    “教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新�！敝�(jǐn)以此句與教師們共勉。（李  靜）