心之所向 行之所往——赴青陽縣實驗小學(xué)學(xué)習(xí)有感
楊玲
十月，乘著秋風(fēng)前行，沐著暖陽而歌。每一次遇見都是最美的開始，每一次交流都是專業(yè)的成長與提升，每一次奔跑都是為奔赴教育的詩與遠方。
細微之處，潤物無聲
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象的重要體現(xiàn)。漫步校園內(nèi)，我漸漸被青陽縣實驗小學(xué)濃厚的校園文化氛圍所感染。這里從樓宇命名、道路名稱到廊道的布置，從教室人文環(huán)境的營造到課堂教學(xué)的精心打造……一景一物均有意，一花一木皆有情；這里從領(lǐng)導(dǎo)的熱情歡迎到老師們的暖心相待……一言一行都潤心，一影一幕總動人……
經(jīng)驗分享，共享精彩
“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如名師指路”。青陽縣實驗小學(xué)校長錢進進行了關(guān)于《構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校治理體系，賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》的經(jīng)驗分享，“優(yōu)服務(wù)、高質(zhì)量、強內(nèi)涵、謀發(fā)展”的工作思路，先進的教育理論、管理理念，讓我收獲良多。
互動交流，指引方向
互動交流環(huán)節(jié)，蘇巍巍副校長、陶樂主任、徐慧琴主任、王云峰主任分別就勞動教育工作、科創(chuàng)工作、教學(xué)管理、教師發(fā)展工作給我們分享了他們寶貴的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，既有理論的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又有實踐的積累。一件件看似平平常常，簡簡單單的日常工作，無不體現(xiàn)出青陽縣實驗小學(xué)管理團隊把樸實工作追求極致，力求完美，講求實效、主動擔(dān)當(dāng)。
反思自我，努力提升
此次之行猶如一場及時雨，為我們的教育教學(xué)工作帶來了新的啟示與思考。
一、感悟：理念之光，照亮前行之路
青陽縣實驗小學(xué)先進的辦學(xué)理念、濃厚的文化氛圍、凸顯的辦學(xué)特色、精細化的管理等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒、思考。在那里，我們看到了豐富多彩的課程設(shè)置，充分滿足了學(xué)生的個性化需求；看到了充滿活力的課堂教學(xué)，學(xué)生們積極參與、主動探究。這讓我深刻認(rèn)識到，一個明確而富有前瞻性的教育理念，是學(xué)校發(fā)展的靈魂所在。只有以先進的理念為指引，才能讓我們的教育教學(xué)工作始終保持正確的方向。
二、想法：精耕細作，鑄就品質(zhì)教育
青陽縣實驗小學(xué)的教育教學(xué)工作可謂精耕細作。從教師的備課、授課到課后輔導(dǎo)，每一個環(huán)節(jié)都嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍。校園文化建設(shè)也獨具特色，處處彰顯著育人的氛圍�；氐轿覀冏约旱膶W(xué)校，我們要借鑒這種精耕細作的精神。在教學(xué)方面，加強對教師教學(xué)過程的管理與指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，注重校園文化建設(shè)，營造積極向上、富有底蘊的校園環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
三、打算：攜手共進，實現(xiàn)共同成長
1.以理念為引領(lǐng)，明確發(fā)展方向
結(jié)合我校實際情況，進一步明確學(xué)校的教育理念和辦學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建科學(xué)合理的管理制度和管理體系。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生為核心，推動學(xué)校教育教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。
2.加強教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)
為教師提供更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，鼓勵教師不斷更新教育觀念和教學(xué)方法。建立有效的教師評價機制，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力。通過教師的專業(yè)成長，帶動學(xué)生的全面發(fā)展。
3.關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，促進學(xué)生成長
尊重學(xué)生的個性差異，開展多樣化的教學(xué)活動和課外活動。建立健全學(xué)生評價體系，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)校找到自己的價值和發(fā)展空間，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校的共同成長。
心之所向，行之所往。此次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的教育管理工作中，我將潛心致力，不斷積累，勤于思考，敢于實踐。“星光不問趕路人，時光不負有心人”，我們繼續(xù)出發(fā)！
求真求趣 五育并舉——赴青陽縣實驗小學(xué)學(xué)習(xí)考察所感
王艷
應(yīng)兩校之約，2024年10月21日，我們一行10人有幸前往池州市青陽縣實驗小學(xué)進行了為期三天的學(xué)習(xí)考察，開展校際交流活動。期間參觀了充滿童真童趣的校園和趣味盎然的五禽戲大課間活動，學(xué)校的書畫創(chuàng)作展覽區(qū)、中醫(yī)藥文化宣傳教育基地、勞動實踐基地、動物飼養(yǎng)角和音樂吧，聆聽了錢進校長的“構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)校治理體系，賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”的報告，還有幸參加了他們學(xué)校的六年級數(shù)學(xué)教研日活動，感受相當(dāng)深刻。
一、先進的教育理念
青陽實驗小學(xué)展現(xiàn)出了與時俱進的教育理念，他們注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注知識的傳授，更重視學(xué)生的品德培養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力的提升。學(xué)校的育人理念是：每個孩子都會閃閃發(fā)光；校訓(xùn)是：求真求趣，善教樂學(xué)；踐行的是五育并舉，學(xué)校致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代接班人，這種理念為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、豐富的課程設(shè)置
青陽實小的的課程設(shè)置豐富多樣，除了基礎(chǔ)學(xué)科課程外，還開設(shè)了各種特色課程和社團活動，接待我們的蘇副校長給我們介紹學(xué)校每個年級都從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，一個年級最少的有19個社團，最多的有39個，如無人機、乒乓球、舞蹈、合唱、彩繪、輪滑、象棋等等，涵蓋了藝術(shù)、體育、科技等各方面，滿足了不同學(xué)生的興趣需求，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
三、優(yōu)秀的師資隊伍
青陽實驗小學(xué)有一支素質(zhì)非常高的教師隊伍，他們求真務(wù)實，教學(xué)理念新，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)方法靈活多樣，對學(xué)生充滿關(guān)愛和耐心。22日上午，我們參加了他們學(xué)校的六年級數(shù)學(xué)教研日活動。由羅秋萍老師執(zhí)教的智慧課堂六年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》一課，雖然是第一次磨課，羅老師也是一位僅執(zhí)教五年的年輕教師，但是課堂上的出色表現(xiàn)，對新課標(biāo)核心理念的精準(zhǔn)把握，讓我們贊嘆不已。更讓我們振奮的是接下來的評課活動，真正體現(xiàn)了名師團隊的指導(dǎo)作用。參加評課研討的不管是教研組的普通教師，還是名師或校領(lǐng)導(dǎo)，都能平等的開誠布公地闡明自己的觀點，大到對教材解讀的不同解讀，小到對教師課堂中的一句話的推敲，都能知無不言，言無不盡。有指導(dǎo)，有辯論，真誠的態(tài)度，深刻的思考，獨到的見解，在不斷的交流切磋中，有智慧的碰撞，優(yōu)深刻的啟發(fā)，有豁然開朗的頓悟。更重要的是讓我們深深地感受到了那種濃郁的教研氛圍和教師團隊那種孜孜不倦的追求。在與他們的交流中，我深刻感受到了他們對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
四、良好的校園文化
校園文化濃厚，處處體現(xiàn)著育人的氛圍。學(xué)校的環(huán)境整潔優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備齊全，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活條件。
通過這次學(xué)習(xí)考察，我深刻認(rèn)識到我們學(xué)校還有許多需要改進和提升的地方。我們要借鑒青陽實驗小學(xué)的先進經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，進一步優(yōu)化教育教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。同時，也要加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，共同推動學(xué)校的發(fā)展。
此次青陽實驗小學(xué)之行，讓我對教育有了更深的思考和認(rèn)識，也讓我更加堅定了為教育事業(yè)奮斗的決心。我將把所學(xué)所感運用到工作中，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。一句話，漫漫人生風(fēng)雨路，終生教育伴我行！
相信光，相信自己會發(fā)光
——赴青陽縣實驗小學(xué)考察學(xué)習(xí)獲與思
趙代萍
心中充滿愛意時，眼里自然有光芒。與其尋找光明，不如成為光。此次青陽實驗小學(xué)考察學(xué)習(xí)之行，讓我充分感受到該校育人理念的高度體現(xiàn)：每個孩子都會閃閃發(fā)光。
潤物無聲，校園文化熏陶人
走進青陽實驗小學(xué)，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境和濃郁的文化氛圍深深感染了我。學(xué)校采取了一系列措施營造“求真求趣”氛圍，讓每處景每扇墻壁都會說話，讓每個角落都能育人。以校訓(xùn)關(guān)鍵詞“真”“趣”命名的樓宇和道路，師生共同選景取名的“校園十景”，學(xué)校前后門展示的學(xué)生校名書寫特等獎作品，每一棟樓楹聯(lián)的教師作品，每一塊文化石上鐫刻的字，藝術(shù)長廊按年級不定期展出的學(xué)生作品……處處都是師生印記。學(xué)校將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合，開展各種形式的文化活動，如書法、國畫、經(jīng)典誦讀等，讓師生在潛移默化中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，增加師生的歸屬感，增強文化自信。
以德鑄魂，培育時代新人
“扣好人生第一�？圩印�，青陽實驗小學(xué)在德育方面的獨特魅力和顯著成效，讓我深受啟發(fā)，收獲頗豐。
1.積極開展“小學(xué)生建黨史館”、“青少年黨史學(xué)習(xí)教育”。
通過“建館”“展館”“游館”三個階段浸潤式實踐教育活動，延伸性開展“學(xué)、說、悟、寫、賽、踐”系列常規(guī)活動，傳承紅色基因，庚續(xù)紅色血脈，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。
2.積極打造活力第二課堂。
著力構(gòu)建校內(nèi)外活動一體化模式，堅持開展校內(nèi)六大節(jié)日(科技節(jié)、英語節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、語文節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié))和校外六個實踐活動(一年級親子運動會、二年級消防隊一日體驗、三年級祭掃烈士墓、四年級參觀氣象局、五年級學(xué)生慰問敬老院老人、六年級學(xué)生徒步軍營)，以及四個儀式(一年級入學(xué)儀式、新隊員入隊儀式、四年級成長儀式、六年級畢業(yè)儀式），讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，在參與中體驗成長的幸福。
3.積極搭建自主管理平臺。
學(xué)校設(shè)立集晨會、兩操、晨誦、午讀、就餐、課前預(yù)歌等文明督查員,以及小小分餐員和課間安全文明勸導(dǎo)員等十幾個“自主管理”崗位，成立紅領(lǐng)巾紅色故事宣講團、紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊，同時各班級設(shè)立不同的志愿服務(wù)崗位,讓學(xué)生在自主管理中提高能力，增強服務(wù)意識和責(zé)任感，體驗和實現(xiàn)自我價值。
4.積極構(gòu)建多元評價體系。
學(xué)校少先隊積極開展紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷禄顒�，堅持開展文明禮儀主題教育，每周推薦“班級文明禮儀之星”，每月評選“校園文明禮儀標(biāo)兵”，每學(xué)年表彰“感動校園花朵”、“感動校園園丁”，通過學(xué)生身邊的感人鮮活事例，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，形成積極向上的人生觀，真正讓學(xué)生感受到成長的自由和快樂。
“五育并舉”，德育為首。青陽實驗小學(xué)，出色的德育工作讓我看到每個孩子和老師都在閃閃發(fā)光，他們多角度展示著學(xué)校精神：我能行！教師善教，學(xué)生樂學(xué)。
借光之行，愿為光努力前行
鑒于以上獲得，我有以下思考：
1. 德育的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)必須堅持以人為本、立德樹人的指導(dǎo)思想，要突出學(xué)校文化精神，高雅、自然、大方，實現(xiàn)使用功能、審美功能、育人功能的和諧統(tǒng)一。我們該如何更好發(fā)揮環(huán)境對師生潛移默化的影響？怎樣增強時時處處對學(xué)生的思想、情操、行為、習(xí)慣起著熏陶滲透和影響的作用？這是全體師生需要共同思考和努力實踐的。
2.德育的制度環(huán)境建設(shè)需要教育者以身作則，率先垂范，這 樣制度才更有效，更有力量。德育的學(xué)校制度環(huán)境需要教師、學(xué)生共同建設(shè)，共同營造，共同遵守。制度在正確的理念和現(xiàn)代教育思想的指引下，要堅持“以人為本”，注重制度的道德性和認(rèn)同性�？紤]：師生員工心理需要、情感需要、發(fā)展需要，處處體現(xiàn)以人為本的教育理念。如何加強我校德育的制度環(huán)境建設(shè)？是領(lǐng)航者和執(zhí)行者都需要思考的問題。
德育是教育的根基和靈魂，落實立德樹人根本任務(wù)，是新時代德育工作的重要課題，作為一名一線教師和學(xué)習(xí)中的德育工作者，我愿克服萬難，借青陽實驗小學(xué)學(xué)習(xí)之行所獲，努力追光前行。（編輯：王夢 二審：楊玲 終審：楊海云）
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