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4月18日下午，宣州區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研團隊一行人風(fēng)塵仆仆奔赴享譽中外的歷史名城，為即將浸潤于大美蘇州的一場小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩思辨的“智慧風(fēng)暴”而激動昂揚。 19日—21日上午來自大江南北的小數(shù)界“大國工匠”們上演了一幕幕精粹絕倫的“積極生長好課堂”。我有幸與天南海北的深賦“小數(shù)”情懷的教育工作者們齊聚一堂，共享盛典。

來自福建省的著名特級教師羅明亮老師展示了一堂精彩的《圖形的認識》說理課。他以七個四邊形分類為切入點，引發(fā)學(xué)生思考，從學(xué)生的疑問點出發(fā)，在小組合作學(xué)習(xí)中實現(xiàn)學(xué)習(xí)進階，讓學(xué)生用自己的觀點講道理。身處輕松的課堂氛圍，學(xué)生敢于積極評說，敢于挑戰(zhàn)，敢于再思辨。不僅強化了對四邊形一般性與特殊性的認識，而且真正實現(xiàn)了思維的發(fā)展。課中，羅老師搭建了一個個精準(zhǔn)追問的平臺，讓孩子們在合作合作再合作中經(jīng)歷交流、討論、思辨的過程，匯聚主觀。正如羅老師所說：“核心素養(yǎng)不是教出來的，是孩子們自己創(chuàng)造所得�！闭�堂課，羅老師適時引領(lǐng)，以學(xué)生觀察后“你有什么困惑？”開問，“該怎么分？”“為什么這樣分？”“如果請所有四邊形來這里開會長方形要不要去？”…寥寥幾問橫貫課堂，完美收官，實現(xiàn)真正意義上的學(xué)生說理課。

來自北京的著名特級教師牛獻禮老師的《認識面積》，從空間思維出發(fā)，不論是平面還是曲面的初步感知，還是由線到面的緯度轉(zhuǎn)化以及標(biāo)準(zhǔn)“1”的提出，有效將長度與面積測量方法有機結(jié)合與貫通，學(xué)生深入認識了量度的意義和價值。老師通過尋找生活中的面，引出數(shù)學(xué)中的平面與曲面，提問“兩個長方形誰的面積大？”，讓學(xué)生小組內(nèi)分工比較圖形的面積，動手操作，得出結(jié)論，對比測量長度和測量面積的方法，尋找相同點，逐步積累操作的經(jīng)驗，形成量感和初步的幾何直觀。牛老師還提出圖形的面積教學(xué)要讓學(xué)生在熟悉的情境中，直觀感知面積的概念，經(jīng)歷選擇面積單位進行測量的過程，理解面積的意義。教師教學(xué)需要讓面積具有“數(shù)”的基本屬性，進行學(xué)情分析，讓學(xué)生知道“面”在哪里，感知面的大小就是面積；能夠選擇不同的方法直接比較兩個圖形面積的大小；想到用小面作為度量單位去度量大面的面積，設(shè)計指向目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)。如牛老師所概括的：以小測大，用小標(biāo)準(zhǔn)測出大智慧。真可謂一堂“行為動感”的精彩課。

來自上海的著名特級教師顧亞龍老師的《時間在哪里》一課如同一首溫馨而又催人奮進的詩歌。顧老師誦吟詩句步入課堂。“時間在哪里？”“就在孩子們的追逐嬉戲里。”…以詩一般的發(fā)問引領(lǐng)課堂，“時間是什么？”“時間有沒有盡頭？”…一個個抽象又深奧的問題讓小學(xué)二年級的學(xué)生回答似乎遙不可及。顧老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探索從簡單到復(fù)雜，從低級到高級的計時工具的發(fā)展史，日晷、沙漏、擺鐘、手表、原子鐘，時間是什么？時間是從一個時刻到下一個時刻之間的間隔，古今的計時工具都是通過連續(xù)均勻的運動讓時間看得見，在匆匆上學(xué)路上、上下課鈴聲中、美夢中時間無處不在。顧老師還提出數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“大概念、大情境、大主題、大任務(wù)、大問題”，課程設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的特征，對課程內(nèi)容進行整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，對未來學(xué)習(xí)有支撐意義的數(shù)學(xué)知識體系，結(jié)構(gòu)化體現(xiàn)在內(nèi)容、方法、內(nèi)在邏輯、學(xué)科本質(zhì)、課堂結(jié)構(gòu)、板書形式、思維的結(jié)構(gòu)性上，基于一致性與大概念，以有結(jié)構(gòu)的教促進有結(jié)構(gòu)、有目標(biāo)、有關(guān)聯(lián)地學(xué)。數(shù)學(xué)、歷史、語文數(shù)科整合，課堂大放異彩。

    為期兩天半觀摩學(xué)習(xí)的課堂精彩紛呈，親歷臺上臺下“小數(shù)人”對“小數(shù)”的那份摯愛令人敬佩，大師們“時時處處有數(shù)學(xué)”的研究精神似一盞盞明燈，照亮我們前行的“小數(shù)”路。至于“小數(shù)”的詩和遠方我想說：小數(shù)情愫幾重重，厲行志遠指蒼穹。（文/圖：余珠紅     二審：楊玲    終審：楊海云）